职称——爱你在心口难开

文/郝少青 

    有一种人，他们平时伏案备课、精心上课、批改作业、辅导学生，管理班级事务。课内课外，学生的思想、学习、身体锻炼，乃至衣食住行，构成了整个人生每一天的主要任务，他们不仅要向学生传授科学文化知识，培养学生全面发展，适应社会生活的学习和做事的能力，还要教育学生学会做人的能力，教书育人是他们的天职，他们平凡做事，小心为人，他们就是教师。

    从几何时，教师在平凡的岗位上认认真真的工作和生活着，高职称一直是他们梦寐以求的荣誉称号，然而，岁月的更迭，时光的流失，霜染的白发，呼唤中，姗姗来迟的职称和那份迟迟不长的工资，使得很多人再也坐不住了。

    为了职称，他们拼出了全部的精力和财力，论文、荣誉、各种各样的考试，弄的筋疲力尽，为职称熬尽了青春年华和激情。

    省级以上的正规出版教育刊物，每一期都大多是约稿，真正能够发表文章的也屈指可数。于是，许许多多形形色色的出版物应运而生，只要拿出400——1000元不等的“银子”就能在某等级的刊物上出现自己的“大名”，评职称也就堂而皇之地有了依据。即使你总结不出任何的理论来，当然，为此存在的网上摘抄、四处乱凑、偷袭转载他人的论文的事也时有发生，反正这些出版物都是针对评聘职称用的，也不可能发行，更谈不上什么侵犯版权。

    平静和谐的校园氛围被打破，为了各种荣誉和称号，不得不违心做出令人所不齿的事情。年度考核凭借关系的亲疏；荣誉的获取，有关系的凭关系可以争取，没有关系的可以“破费银两”，于是在“公开、公平、公正”的掩饰下，大家皆大欢喜，“有付出的终于有了收获。”等到大家明白过来，事情早已“木已成舟”，牢骚者只能牢骚，郁闷者尽情郁闷，于事无补。还落的个郁郁寡欢，在某些领导眼里倒成了“刺头”，搞不好那双小鞋就会穿到你的脚上，弄的教师之间人心各怀鬼胎，再没有实话可言，人人都在为此奔波，乐此不疲。

    为了晋升职称，不上课的可以把别人的备课借来“抄袭”、网上可以下载，各个部门的闲人也就忙开了备课，教师没有时间应付，只得拿出自己实用的上课的教案，结果还不符合上级的要求，真是让人哭笑不得。为了应对计算机考试，《某某考神》《某某十日通》等等软件应运而出，只要掏出口袋里的“银子”一切都成为了可能。

    单位的评议，更是耗尽了自己的精力，认真分析所有参与评价的人的喜好：张领导喜欢抽一支笔烟，为投其所好，两条一支笔烟奉上；王领导喜欢读书，询问了一番，一套精美绝伦的丛书献上；李领导“惧内”，为其媳妇购得了喜爱的服装，领导那里算是跑了一圈。但还有许多的中层领导，这些人也小看不得，过去与他们有点小摩擦的，要负荆请罪，上门赔礼道歉，需要“敲门砖”引路；过去不太走动的，带上媳妇或丈夫一起拜访一下，空手是不能直接去的，家有孩子，那就带些孩子的零食拜访；与自己经常有来往的，那在这节骨眼上，一方面要加深感情，另一方面还得请朋友“出山”，帮助游说。匆匆间，上课精神有些恍惚，课下还要陪着笑脸，在这关键时刻谁也不能得罪，稍有不慎，就会酿成无法收拾的后果。同事参与评议的，这也有一定的学问，他和有厉害关系的某某走的很近，要陪着小心奉承，还的要“帮帮忙”；他和我平时有些小“隔阂”，为了职称只好委屈自己的良心，违心的赔礼，以期不会因此拉下很多的分数。/职称与工资挂钩，且有愈拉愈大的可能，于是，生活在人间，并非不食人间烟火的“神仙”的为人师表的教师，做起了黑灯瞎火中的种种勾当，究其原因，大概有以下几点：

    一、     单位受名额限制。

    老教师占据了高职称，不到退休年龄，已经脱离工作岗位，没有给“年轻”人倒出岗位，而人事部门却依然根据学校编制设岗，比例是要严格控制的，中学副高级占总职称15%，中级占45%，如果超出这个比例就不会分到名额，只有高职称的人退休或调离学校，才能够分到名额，所以造成“僧多粥少”的局面，人人为了争取早日晋升职称而削尖脑袋争取那少的可怜的名额。

    二、     利益驱使。

    由于职称直接与工资挂钩，获得高一级职称就能每个月多领不菲的工资，即使花费了不少的精力和“银两”，但还是有一笔帐是可以算的。即使降低了自己的自尊，那拿到手的“真金白银”还是会“心花怒放”的，还能够在众多的竞争者中显示自己的“不俗”。更有那弄虚作假者在其中充当着“跳梁小丑”的角色，只要是为了职称，没有不用其所极，直到“愿望”实现才能够停止上蹿下跳。

    三、     心理不平衡。

    同学、同事之间的竞争，晋升职称与没有能够晋升职称成为衡量工作状况和生活比较最直接的一个依据，导致许多人能够在同学面前“露脸”，在同事面前“出人头地”，甚至不甘落人后的想法，在老婆孩子面前有个好的表现等等心理导致自己不得不违心做出了有违“良心”、不为人齿的事情。有的干脆把自己的教学当作了生活的一小部分，耽误了学生的学业，违背了“教书育人”的宗旨。

    每年的职称评聘都会使一部分人心花怒放，又总会打击一部分人的工作积极性。

    解决的办法，只有改革职称与工资的挂钩，才能真从根本上真正解决问题。职称应该真正使它成为一种荣誉，成为衡量一个人真正工作业绩的依据；职称真正成为在职在岗的一个凭证，不再使它成为影响和制约学校不文明行为的借口，同时，加强学校的监管机制，缺乏监督的学校实际上为弊端的存在造成了生存的土壤，让学校事物真正公开透明，不再让荣誉和名誉成为权钱交易的“价码”。

    改革职称和工资的结构势在必行，否则，将会直接影响教师的形象和教师教学的积极性。只有改革职称评聘和工资制度，才能还校园一个清静和谐氛围，让教师能够安心地教书育人。